RESOLUCIÓN N° 1283 — Comunidad Andina

13 de octubre de 2009 E.3 RESOLUCION 1283 Manual de elaboración y Disposiciones técnicas para la transmisión de datos Estadísticos de Educación de la Comunidad Andina LA SECRETARIA GENERAL DE LA COMUNIDAD ANDINA, VISTOS: El artículo 54 del Acuerdo de Cartagena; las Decisiones 115, 601, 647 y 700 de la Comisión de la Comunidad Andina y la Resolución 1081 de la Secretaría General;

CONSIDERANDO

Que el artículo 5 de la Decisión 647 de la Comisión de la Comunidad Andina, sobre el “Sistema de Indicadores Sociales de la Comunidad Andina” (SISCAN), establece que “Los indicadores y sus definiciones operativas, que serán parte del SISCAN, serán aprobados mediante Resolución de la Secretaría General de la Comunidad Andina, previa consulta a los expertos gubernamentales en estadísticas sociales y el Comité Andino de Estadística”;

Que el artículo 6 de la Decisión 647 de la Comisión de la Comunidad Andina, sobre el “Sistema de Indicadores Sociales de la Comunidad Andina” (SISCAN), establece que “Los servicios nacionales de estadística transmitirán al Servicio Comunitario de Estadística los indicadores establecidos en el SISCAN”; y, que, asimismo, el artículo 7 establece que “Las modalidades técnicas para la transmisión de los resultados serán establecidos mediante Resolución de la Secretaría General, en consulta con los expertos gubernamentales en estadísticas sociales y el Comité Andino de Estadística”;

Que, los expertos gubernamentales en estadísticas sociales del sector educación aprobaron el Manual de elaboración y las Disposiciones técnicas de transmisión de información estadística comunitaria en la XXII Reunión, realizada del 16 al 18 de marzo de 2009; y Que, el Comité Andino de Estadística, en su Décima Reunión Extraordinaria efectuada en Lima, Perú, el 27 de agosto de 2009, dictaminó favorablemente sobre las Disposiciones Técnicas para la transmisión de los datos estadísticos obtenidos de los censos de población y vivienda;

RESUELVE

Artículo 1.- Adoptar las Fichas técnicas para elaborar las estadísticas de Educación y sus correspondientes Disposiciones técnicas para la transmisión de datos, contenidos como Anexo I y Anexo II, respectivamente, en la presente Resolución. Artículo 2.- Las estadísticas de educación contempladas en el artículo precedente, se incorporan al SISCAN, en conformidad a lo establecido en la Decisión 647.

Disposición Transitoria Primera.- Los países que no puedan calcular alguno de los indicadores acordados, podrán solicitar un plazo técnicamente razonable para adecuarse a la presente Resolución. Dada en la ciudad de Lima, Perú, a los trece días del mes de octubre del año dos mil nueve. FREDDY EHLERS Secretario General ANEXO I MANUAL DE ELABORACIÓN DE ESTADÍSTICAS DE EDUCACIÓN INTRODUCCIÓN El presente documento tiene como objetivo ser utilizado como mecanismo en el cálculo y la transmisión de la información relacionada con los indicadores de Educación, que permitirá efectuar el monitoreo y evaluación de las políticas sociales de los países comunitarios, derivadas del Plan Integrado de Desarrollo Social “PIDS” (Decisión 601); así como del cumplimiento de las acciones establecidas en el Programa Estadístico Comunitario (Decisión 700).

Cada indicador contiene la estructura de los aspectos técnicos más relevantes para su producción. La educación andina será medida, en principio, de acuerdo a lo establecido en la Resolución 1081 de la Secretaría General de la Comunidad Andina; y mediante la presente Resolución se incluyen otros indicadores que los Expertos revisaron, completaron y/o modificaron de manera consensuada.

El documento se divide en cinco subtemas: El primer subtema trata de la Asistencia Estudiantil y Culminación Escolar, el segundo subtema corresponde al Alfabetismo, el tercer subtema se refiere a la Tecnología, el cuarto subtema a la Calidad Educativa y finalmente el quinto subtema corresponde a dos indicadores del gasto público. El manual, incluye en anexo, la Tabla de equivalencias del Convenio Andrés Bello y un Glosario de términos educativos de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura “UNESCO”.

CONTENIDO SUBTEMA 1: ASISTENCIA ESTUDIANTIL Y CULMINACIÓN ESCOLAR 7 1. Indicador EDU_101: Tasa bruta de asistencia escolar 7 2. Indicador EDU_102: Tasa bruta de matricula 8 3. Indicador EDU_103: Tasa bruta de culminación/graduación del nivel primario equivalente para la Comunidad Andina 10 4. Indicador EDU_104: Porcentaje de repetidores 11 5.

Indicador EDU_105: Porcentaje de deserción escolar intra-anual 13 6. Indicador EDU_106: Índice de Paridad de la tasa bruta de matrícula entre hombres y mujeres 14 SUBTEMA 2: ALFABETISMO 15 1. Indicador EDU_201: Tasa de alfabetismo 15 2. Indicador EDU_202: Índice de paridad entre las tasas de alfabetismo de las mujeres y los hombres 16 SUBTEMA 3: TECNOLOGÍA 18 1.

Indicador EDU_301: Porcentaje de alumnos con acceso a computadoras en sus establecimientos educativos 18 2. Indicador EDU_302: Número de alumnos por computadora 19 3. Indicador EDU_303: Porcentaje de establecimientos con acceso a Internet 20 SUBTEMA 4: CALIDAD EDUCATIVA 22 1. Indicador EDU_401: Porcentaje de profesores calificados en primaria 22 2.

Indicador EDU_402: Razón alumno /profesor primaria 23 SUBTEMA 5: GASTO PÚBLICO 25 1. Indicador EDU_501: Gasto público en educación como porcentaje del PIB 25 2. Indicador EDU_502: Gasto público en educación como porcentaje del gasto público total 27 TEMA: EDUCACIÓN SUBTEMA 1: ASISTENCIA ESTUDIANTIL Y CULMINACIÓN ESCOLAR Indicador EDU_101: Tasa bruta de asistencia escolar[1] A. Concepto y descripción: Número de alumnos asistentes a un determinado nivel de enseñanza, independientemente de su edad, expresado como porcentaje de la población del grupo en edad oficial de cursar ese nivel de enseñanza.

Esta tasa puede ser superior a 100% debido a los ingresos tardíos y/o las repeticiones[2]. Definición de la edad oficial de acuerdo a información brindada por los expertos en la XIII Reunión (Lima, noviembre 2007). La tasa bruta de asistencia escolar es obtenida a partir de la relación entre la población asistente y la población en la edad escolar oficial.

Definición Operativa [pic] Donde: [pic]= Tasa bruta de asistencia en el nivel de educación h en el año escolar t [pic]= Total niños/as que asisten en el nivel de educación h en el año escolar t [pic]=Población en el grupo de edad a que corresponde oficialmente al nivel de educación h en el año escolar t B. Unidad de Medida: Porcentaje.

C. Tipo: Tasa. D. Desagregación: Por sexo. E. Clasificación: De acuerdo a la tabla de equivalencias por nivel educativo del Convenio Andrés Bello. • Total[3] • Preescolar[4] • Primaria[5] y • Secundaria[6] F. Cobertura geográfica: NUTE 0, Urbano - Rural[7]. G. Nota técnica: No aplica. H. Fuente de información: Encuestas a los hogares, Censos de Población y proyecciones de población. I. Remitente: Institutos de estadística de los países de la Comunidad Andina.

Divide el número de repitentes en un grado dado en el año escolar t entre el mismo grupo de alumnos matriculados en el mismo grado en el año escolar t. Definición Operativa 1 (grado) [pic] Donde: [pic]= Tasa de repitentes en el grado i en el año escolar t [pic]= Número de alumnos repitentes en el grado i, en el año escolar t [pic]= Número de alumnos matriculados en el grado i, en el año escolar t. Definición Operativa 2: [pic] Donde: [pic]Porcentaje de repetidores en el nivel de educación h en el año escolar t. [pic] Número de repetidores en el grado i para cada grado i de un nivel de educación h, en el año escolar t, donde i=1,…, n grados de la educación, según equivalencias del Convenio Andrés Bello. [pic] Número total de matriculados en el grado i de un nivel de educación h en el año escolar t, donde i=1,…, n grados de la educación, según equivalencias del Convenio Andrés Bello.

B. Unidad de Medida: Porcentaje. C. Tipo: Porcentaje. D. Desagregación: Por sexo y por niveles educativos primaria, secundaria, tipo de administración pública y privada de los establecimientos. E. Clasificación: De acuerdo a la tabla de equivalencias por nivel educativo del Convenio Andrés Bello. F. Cobertura geográfica: NUTE 0. G. Nota técnica: La definición del porcentaje de repetidores se ajusta a las recomendaciones revisadas sobre la estandarización internacional de las estadísticas educacionales, adoptada por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la ciencia y la cultura (UNESCO).

H. Fuente de información: Registros administrativos, Encuestas y Censos escolares. I. Remitente: Institutos de estadística y ministerios de educación de los países de la Comunidad Andina. J. Periodicidad del cálculo del indicador: Anual. K. Transmisión de información: Anualmente (de acuerdo a cronograma de transmisión de datos de estadísticas de educación).

Esta relación se calculará para cada nivel educativo. Definición Operativa [pic] Donde: [pic]= Índice de Paridad de la tasa bruta de Matrícula entre hombres y mujeres. [pic] = Tasa bruta de matrícula mujeres en nivel educativo especificado. [pic] = Tasa bruta de matrícula hombres en nivel educativo especificado. B. Unidad de Medida: Porcentaje.

C. Tipo: Índice. D. Desagregación: Por niveles educativos primaria y secundaria. E. Clasificación: De acuerdo a la tabla de equivalencias por nivel educativo del Convenio Andrés Bello. F. Cobertura geográfica: NUTE 0, Urbano – Rural. G. Nota técnica: Este concepto se ajusta a las recomendaciones revisadas sobre la estandarización internacional de las estadísticas educacionales, adoptada por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

El método de cálculo consiste en dividir el número de personas que están alfabetizadas entre el total de la población y multiplicado por 100. Para fines comparativos internacionales se considera: a. Población de 15 a 24 años b. Población de 15 años a más. Definición Operativa [pic] Donde: TAj = Tasa de alfabetismo de las personas en el tramo de edad especificado.

NPAj = Número de personas alfabetas en el tramo de edad especificado. PTj = Población Total en el tramo de edad especificado. B. Unidad de Medida: Porcentaje. C. Tipo: Tasa. D. Desagregación: Sexo y los siguientes tramos de edad - 15 a 24 años - 15 y más años E. Clasificaciones: No aplica. F. Cobertura geográfica: NUTE 0 y 2; y urbano y rural.

G. Nota técnica: La definición de Alfabetismo se ajusta a las recomendaciones revisadas sobre la estandarización internacional de las estadísticas educacionales, adoptada por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). H. Fuente de información: Encuestas a los hogares, Censos de Población. I. Remitente: Institutos de estadística y ministerios de educación de los países de la Comunidad Andina.

Esta relación se calculará para cada tramo de edad. Definición Operativa [pic] Donde: RTA = Razón entre las tasas de alfabetismo de las mujeres y los hombres en el tramo de edad especificado. TAM = Tasa de alfabetismo de las mujeres en el tramo de edad especificado. TAH = Tasa de alfabetismo de los hombres en el tramo de edad especificado.

Si 0 < RTA < 1, entonces existe mayor predominancia del alfabetismo entre los hombres, con respecto a las mujeres. Si 1 < RTA, entonces existe mayor predominancia del alfabetismo entre las mujeres, con respecto a los hombres. Si RTA = 1, entonces existe una igualdad entre las tasas de alfabetismo de mujeres y hombres. B. Unidad de Medida: Índice.

C. Tipo: Índice. D. Desagregación: Sexo y los siguientes tramos de edad: - 15 y más años - 15 a 24 años E. Clasificaciones: No aplica F. Cobertura geográfica: NUTE 0 y 2; y urbano rural. G. Nota técnica: Este concepto se ajusta a la Resolución 1081. H. Fuente de información: Registros administrativos, Encuestas y Censos escolares, Encuestas a los hogares, Censos de Población. I. Remitente: Institutos de estadística y ministerios de educación de los países de la Comunidad Andina.

Definición Operativa [pic] Donde: PAAC = Porcentaje de alumnos con acceso a computadoras en sus establecimientos educativos. NaMDC = Número de alumnos matriculados en establecimientos que disponen de computadoras. [pic] Matrícula en el nivel de educación h en el año escolar t B. Unidad de Medida: Porcentaje. C. Tipo: Proporción. D. Desagregación: Por tipo de administración pública y/o privada de los establecimientos.

E. Clasificación: No aplica. F. Cobertura geográfica: NUTE 0, urbano y rural. G. Nota técnica: No aplica. H. Fuente de información: Registros administrativos, Encuestas y Censos escolares. I. Remitente: Ministerios de educación de los países de la Comunidad Andina. J. Periodicidad del cálculo del indicador: Anual. K. Transmisión de información: Anualmente (de acuerdo a cronograma de transmisión de datos de estadísticas de educación).

Definición Operativa [pic] Donde: NAMC = Número de alumnos matriculados por computador. [pic] Matrícula total en el año escolar t [pic] Número de computadoras disponibles para uso pedagógico B. Unidad de Medida: Porcentaje. C. Tipo: Proporción. D. Desagregación: Por tipo de administración pública y/o privada de los establecimientos.

E. Clasificación: No aplica. F. Cobertura geográfica: NUTE 0, urbano y rural. G. Nota técnica: No aplica H. Fuente de información: Registros administrativos, Encuestas y Censos escolares. I. Remitente: Ministerios de educación de los países de la Comunidad Andina. J. Periodicidad del cálculo del indicador: Anual. K. Transmisión de información: Anualmente (de acuerdo a cronograma de transmisión de datos de estadísticas de educación).

Definición Operativa [pic] Donde: EAI = Porcentaje de establecimientos con acceso a Internet. NEAI = Número de establecimientos con acceso a Internet. NE = Número total de establecimientos B. Unidad de Medida: Porcentaje. C. Tipo: Proporción. D. Desagregación: Por tipo de administración pública y/o privada de los establecimientos. E. Clasificación: No aplica.

F. Cobertura geográfica: NUTE 0, urbano y rural. G. Nota técnica: No aplica. H. Fuente de información: Registros administrativos, Encuestas y Censos escolares. I. Remitente: Institutos de estadística y ministerios de educación de los países de la Comunidad Andina. J. Periodicidad del cálculo del indicador: Anual. K. Transmisión de información: Anualmente (de acuerdo a cronograma de transmisión de datos de estadísticas de educación).

Definición Operativa [pic] Donde: PC = Porcentaje de profesores calificados según la legislación nacional de cada país. NPCP = Número de profesores con el nivel académico mínimo necesario de acuerdo a la legislación nacional de cada país, en el año t. TPP = Total de profesores de primaria en el año t. B. Unidad de Medida: Porcentaje.

C. Tipo: Proporción. D. Desagregación: Por sexo. E. Clasificación: De acuerdo a la tabla de equivalencias por nivel educativo del Convenio Andrés Bello. F. Cobertura geográfica: NUTE 4, urbano y rural. G. Nota técnica: Este concepto se ajusta a la Resolución 1081. H. Fuente de información: Registros administrativos. I. Remitente: Institutos de estadística y ministerios de educación de los países de la Comunidad Andina.

J. Periodicidad del cálculo del indicador: Anual. K. Transmisión de información: Anualmente (de acuerdo a cronograma de transmisión de datos de estadísticas de educación). L. Cuadros de salida: Cuadros No. 10-a al 10-c: Porcentaje de profesores calificados primaria, NUTE Andina y sexo País. Año XXXX Cuadro 10-a |NUTE ANDINA |Porcentaje de profesores calificados | | |primaria | | |Total |Hombres |Mujeres | |Total Nacional (NUTE | | | | |0) | | | | |NUTE 2 | | | | |… | | | | |… | | | | |… | | | | |… | | | | |… | | | | Cuadro 10-b |NUTE ANDINA |Porcentaje de profesores calificados | | |primaria por NUTE 3 | | |Total |Hombres |Mujeres | |NUTE 3 | | | | |… | | | | |… | | | | |… | | | | |… | | | | |… | | | | |… | | | | Cuadro 10-c |NUTE ANDINA |Porcentaje de profesores calificados | | |primaria por NUTE 4 | | |Total |Hombres |Mujeres | |NUTE 4 | | | | |… | | | | |… | | | | |… | | | | |… | | | | |… | | | | |… | | | | Indicador EDU_402: Razón alumno /profesor primaria A. Concepto y descripción: Se define como el promedio de alumnos por profesor en el nivel de educación primaria y año escolar dado.

Los profesores son definidos como aquellas personas cuya actividad profesional comprende la actividad de transmitir conocimientos, actitudes y habilidades que están estipulados en el programa curricular para los estudiantes matriculados en una institución educativa formal. Este indicador es utilizado para medir el nivel de los recursos humanos, en términos de número de maestros, en relación al tamaño de la población escolar.

El indicador alumno/profesor normalmente es utilizado para comparaciones con las normas establecidas sobre el número profesor por maestro para cada nivel o tipo de educación. Se obtiene mediante la división del número total de alumnos matriculados en el nivel de educación primaria entre el número de profesores del mismo nivel. Definición Operativa [pic] Donde: [pic]= Razón alumno/profesor en el nivel de educación primaria (p) en el año t. [pic]= Número de alumnos (estudiantes) matriculados en el nivel de educación primaria (p), en el año escolar t. [pic]= Número de profesores en el nivel de educación primaria (p) en el año escolar t. B. Unidad de Medida: Promedio.

C. Tipo: Razón. D. Desagregación: No aplica. E. Clasificación: De acuerdo a la tabla de equivalencias por nivel educativo del Convenio Andrés Bello. F. Cobertura geográfica: NUTE 4. G. Nota técnica: La definición de razón alumno/ profesor primaria se ajusta a las recomendaciones revisadas sobre la estandarización internacional de las estadísticas educacionales, adoptada por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la ciencia y la cultura (UNESCO).

H. Fuente de información: Registros administrativos. I. Remitente: Institutos de estadística y ministerios de educación de los países de la Comunidad Andina. J. Periodicidad del cálculo del indicador: Anual. K. Transmisión de información: Anualmente (de acuerdo a cronograma de transmisión de datos de estadísticas de educación). L. Cuadros de salida: Cuadros No. 11-a al 11-c: Razón alumno /maestro primaria, NUTE Andina País. Año XXXX Cuadro 11-a |NUTE ANDINA |Razón alumno | | |/maestro primaria | |Total Nacional (NUTE | | |0) | | |NUTE 2 | | |… | | |… | | |… | | |… | | |… | | Cuadro 11-b |NUTE ANDINA |Razón alumno | | |/maestro primaria | |NUTE 3 | | |… | | |… | | |… | | |… | | |… | | |… | | Cuadro 11-c |NUTE ANDINA |Razón alumno | | |/maestro primaria | |NUTE 4 | | |… | | |… | | |… | | |… | | |… | | |… | | SUBTEMA 5: GASTO PÚBLICO Indicador EDU_501: Gasto público en educación como porcentaje del PIB A. Concepto y descripción: Se define como el total del gasto ordinario[13] y de capital en educación efectuado en los distintos niveles: centrales, regionales y locales de la administración pública, expresado en porcentaje del PIB.

Se obtiene del total del gasto público ejecutado en educación en un determinado año entre el Producto Interno Bruto (PIB) para el mismo periodo y multiplicado por 100. Definición Operativa [pic] Donde: %GPEpt = Porcentaje del gasto público en educación en el año t como porcentaje del Producto Interno Bruto en el año t. GPEt = Total del gasto público en educación en el año t. PIBt = Producto Interno Bruto en el año t. B. Unidad de Medida: Porcentaje.

C. Tipo: Proporción. D. Desagregación: No aplica. E. Clasificación: No aplica. F. Cobertura geográfica: NUTE 0. G. Nota técnica: La definición de gasto público en educación como porcentaje del Producto Interno Bruto (PIB) se ajusta a las recomendaciones revisadas sobre la estandarización internacional de las estadísticas educacionales, adoptada por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

H. Fuente de información: Registros administrativos basado en Cuentas nacionales. I. Remitente: Institutos de estadística y ministerios de educación de los países de la Comunidad Andina. J. Periodicidad del cálculo del indicador: Anual. K. Transmisión de información: Anualmente (de acuerdo a cronograma de transmisión de datos de estadísticas de educación).

L. Cuadros de salida: Cuadro No. 13: Gasto público en educación como porcentaje del PIB. País. Año XXXX |NUTE ANDINA |Gasto público en educación como| | |porcentaje del PIB | |Total Nacional (NUTE 0)| | Indicador EDU_502: Gasto público en educación como porcentaje del gasto público total A. Concepto y descripción: Se define como el total del gasto ordinario y de capital en educación efectuado en los distintos niveles: centrales, regionales y locales de la administración pública, expresado en porcentaje del gasto público total en todos los sectores (salud, educación, servicios sociales, etc.).

El gasto público ejecutado en educación en un determinado año es dividido entre el total del gasto público para el mismo periodo y multiplicado por 100. Definición Operativa %GPE[pic]=[pic]*100 Donde: %GPEtt = Porcentaje del gasto público en educación como porcentaje del gasto total del gobierno en el año t. GPEt = Total del gasto público en educación en un año t. TGPt = Total del gasto público.

B. Unidad de Medida: Porcentaje. C. Tipo: Proporción. D. Desagregación: No aplica. E. Clasificación: No aplica. F. Cobertura geográfica: NUTE 0. G. Nota técnica: La definición de gasto en educación como porcentaje del gasto público se ajusta a las recomendaciones revisadas sobre la estandarización internacional de las estadísticas educacionales, adoptada por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

L. Cuadros de salida: Cuadro No. 14: Gasto público en educación como porcentaje del gasto público total. País. Año XXXX |NUTE ANDINA |Gasto público en educación como| | |porcentaje del gasto público | | |total | |Total Nacional (NUTE 0)| | ANEXO A. TABLA DE EQUIVALENCIAS POR NIVEL EDUCATIVO (Convenio Andrés Bello) |Nivel|Nivel|BOLIVIA |COLOMBIA |ECUADOR |PERÚ | |CAN | | | | | | | | |CURSO |EDAD |CURSO | |País |Tema |Período|Año |Subtema | |P |E |3 |3 |0 |2 | |País |Tema |Período|Año |Subtema |Naturale| | | | | | |za del | | | | | | |archivo | |P |E |3 |3 |0 |2 | |País |Tema |Período|Año |Subtema |Naturale| | | | | | |za del | | | | | | |archivo | |P |E |3 |3 |0 |2 | |País |Tema |Período|Año |Subtema |Naturale| | | | | | |za del | | | | | | |archivo | |P |E |3 |3 |0 |2 | |País |Tema |Período|Año |Subtema |Naturale| | | | | | |za del | | | | | | |archivo | |P |E |3 |3 |0 |2 | |País |Tema |Período|Año |Subtema |Naturale| | | | | | |za del | | | | | | |archivo | |P |E |3 |3 |0 |2 | |País |Tema |Período|Año |Subtema |Naturale| | | | | | |za del | | | | | | |archivo | |P |E |3 |3 |0 | |1 |Código de la |Carácter |4 |Tabla 3 | | |investigación| | | | |2 |Remitente |Carácter |3 |Tabla 4 | |3 |Productor |Carácter |3 |Tabla 4 | |4 |NUTE Andina |Numérico |11 |Tabla 5 | |5 |Año reportado|Numérico |4 |Número entero | |6 |Periodo |Carácter |2 |Tabla 2 | | |Reportado | | | | |7 |Tamaño de |Carácter |2 |Tabla 6 | | |localidad | | | | |8 |Sexo |Numérico |1 |Número entero - Tabla | | | | | |8.1 | |9 |Grupo de edad|Numérico |2 |Número entero - Tabla | | | | | |8.2 | |10 |Nivel |Numérico |2 |Número entero - Tabla | | |educativo | | |8.4 | |11 |Tipo de adm. |Numérico |1 |Número entero - Tabla | | |del | | |8.3 | | |establecimien| | | | | |to | | | | |12 |EDU_101 |Numérico |6 |Número con 2 decimales| | | | | |(*) | |13 |EDU_102 |Numérico |6 |Número con 2 decimales| | | | | |(*) | |14 |EDU_103 |Numérico |6 |Número con 2 decimales| | | | | |(*) | |15 |EDU_104 |Numérico |6 |Número con 2 decimales| | | | | |(*) | |16 |EDU_105 |Numérico |6 |Número con 2 decimales| | | | | |(*) | |17 |EDU_106 |Numérico |6 |Número con 2 decimales| | | | | |(*) | |18 |EDU_111 |Numérico |8 |Número entero | |19 |EDU_112 |Numérico |8 |Número entero | |20 |EDU_113 |Numérico |8 |Número entero | |21 |EDU_114 |Numérico |8 |Número entero | |22 |EDU_115 |Numérico |8 |Número entero | |23 |EDU_116 |Numérico |8 |Número entero | |24 |EDU_117 |Numérico |8 |Número entero | Notas al diseño de registro: (*) Los valores de decimales tendrán como separación la (,) coma.

Todos los campos del dato son obligatorios. Tabla B. Definición de los campos del subgrupo de indicadores ALF |CAMPO |CAMPO DEL |TIPO DE |LONGITUD|FORMATO | | |DATO |DATO | | | |1 |Código de la |Carácter |4 |Tabla 3 | | |investigación| | | | |2 |Remitente |Carácter |3 |Tabla 4 | |3 |Productor |Carácter |3 |Tabla 4 | |4 |NUTE Andina |Numérico |11 |Tabla 5 | |5 |Año reportado|Numérico |4 |Número entero | |6 |Periodo |Carácter |2 |Tabla 2 | | |Reportado | | | | |7 |Tamaño de |Carácter |2 |Tabla 6 | | |localidad | | | | |8 |Sexo |Numérico |1 |Número entero - Tabla | | | | | |8.1 | |9 |Grupo de edad|Numérico |2 |Número entero - Tabla | | | | | |8.2 | |10 |Nivel |Numérico |2 |Número entero - Tabla | | |educativo | | |8.4 | |11 |Tipo de adm. |Numérico |1 |Número entero - Tabla | | |del | | |8.3 | | |establecimien| | | | | |to | | | | |12 |EDU_201 |Numérico |6 |Número con 2 decimales| | | | | |(*) | |13 |EDU_202 |Numérico |6 |Número con 2 decimales| | | | | |(*) | |14 |EDU_112 |Numérico |8 |Número entero | |15 |EDU_203 |Numérico |8 |Número entero | Notas al diseño de registro: (*) Los valores de decimales tendrán como separación la (,) coma.

Todos los campos del dato son obligatorios. Tabla C. Definición de los campos del subgrupo de indicadores TEC |CAMPO |CAMPO DEL |TIPO DE |LONGITUD|FORMATO | | |DATO |DATO | | | |1 |Código de la |Carácter |4 |Tabla 3 | | |investigación| | | | |2 |Remitente |Carácter |3 |Tabla 4 | |3 |Productor |Carácter |3 |Tabla 4 | |4 |NUTE Andina |Numérico |11 |Tabla 5 | |5 |Año reportado|Numérico |4 |Número entero | |6 |Periodo |Carácter |2 |Tabla 2 | | |Reportado | | | | |7 |Tamaño de |Carácter |2 |Tabla 6 | | |localidad | | | | |8 |Sexo |Numérico |1 |Número entero - Tabla | | | | | |8.1 | |9 |Grupo de edad|Numérico |2 |Número entero - Tabla | | | | | |8.2 | |10 |Nivel |Numérico |2 |Número entero - Tabla | | |educativo | | |8.4 | |11 |Tipo de adm. |Numérico |1 |Número entero - Tabla | | |del | | |8.3 | | |establecimien| | | | | |to | | | | |12 |EDU_301 |Numérico |6 |Número con 2 decimales| | | | | |(*) | |13 |EDU_302 |Numérico |6 |Número con 2 decimales| | | | | |(*) | |14 |EDU_303 |Numérico |6 |Número con 2 decimales| | | | | |(*) | |15 |EDU_113 |Numérico |8 |Número entero | |16 |EDU_304 |Numérico |8 |Número entero | |17 |EDU_305 |Numérico |8 |Número entero | |18 |EDU_306 |Numérico |8 |Número entero | |19 |EDU_307 |Numérico |8 |Número entero | Notas al diseño de registro: (*) Los valores de decimales tendrán como separación la (,) coma.

Todos los campos del dato son obligatorios. Tabla D. Definición de los campos del subgrupo de indicadores CAL |CAMPO |CAMPO DEL |TIPO DE |LONGITUD|FORMATO | | |DATO |DATO | | | |1 |Código de la |Carácter |4 |Tabla 3 | | |investigación| | | | |2 |Remitente |Carácter |3 |Tabla 4 | |3 |Productor |Carácter |3 |Tabla 4 | |4 |NUTE Andina |Numérico |11 |Tabla 5 | |5 |Año reportado|Numérico |4 |Número entero | |6 |Periodo |Carácter |2 |Tabla 2 | | |Reportado | | | | |7 |Tamaño de |Carácter |2 |Tabla 6 | | |localidad | | | | |8 |Sexo |Numérico |1 |Número entero - Tabla | | | | | |8.1 | |9 |Grupo de edad|Numérico |2 |Número entero - Tabla | | | | | |8.2 | |10 |Nivel |Numérico |2 |Número entero - Tabla | | |educativo | | |8.4 | |11 |Tipo de adm. |Numérico |1 |Número entero - Tabla | | |del | | |8.3 | | |establecimien| | | | | |to | | | | |12 |EDU_401 |Numérico |6 |Número con 2 decimales| | | | | |(*) | |13 |EDU_402 |Numérico |6 |Número con 2 decimales| | | | | |(*) | |14 |EDU_113 |Numérico |8 |Número entero | |15 |EDU_403 |Numérico |8 |Número entero | |16 |EDU_404 |Numérico |8 |Número entero | Notas al diseño de registro: (*) Los valores de decimales tendrán como separación la (,) coma.

Todos los campos del dato son obligatorios. Tabla E. Definición de los campos del subgrupo de indicadores GPE |CAMPO |CAMPO DEL |TIPO DE |LONGITUD|FORMATO | | |DATO |DATO | | | |1 |Código de la |Carácter |4 |Tabla 3 | | |investigación| | | | |2 |Remitente |Carácter |3 |Tabla 4 | |3 |Productor |Carácter |3 |Tabla 4 | |4 |NUTE Andina |Numérico |11 |Tabla 5 | |5 |Año reportado|Numérico |4 |Número entero | |6 |Periodo |Carácter |2 |Tabla 2 | | |Reportado | | | | |7 |Tamaño de |Carácter |2 |Tabla 6 | | |localidad | | | | |8 |Sexo |Numérico |1 |Número entero - Tabla | | | | | |8.1 | |9 |Grupo de edad|Numérico |2 |Número entero - Tabla | | | | | |8.2 | |10 |Nivel |Numérico |2 |Número entero - Tabla | | |educativo | | |8.4 | |11 |Tipo de adm. |Numérico |1 |Número entero - Tabla | | |del | | |8.3 | | |establecimien| | | | | |to | | | | |12 |EDU_501 |Numérico |6 |Número con 2 decimales| | | | | |(*) | |13 |EDU_502 |Numérico |6 |Número con 2 decimales| | | | | |(*) | |14 |EDU_503 |Numérico |10 |Número entero | |15 |EDU_504 |Numérico |10 |Número entero | |16 |EDU_505 |Numérico |10 |Número entero | Notas al diseño de registro: (*) Los valores de decimales tendrán como separación la (,) coma.

Todos los campos del dato son obligatorios. A continuación se presenta como ejemplo, la transmisión de los primeros 15 campos, los que hacen referencia a algunas de las variables e indicadores correspondientes con el subtema de educación, relacionadas con la “población”, así como también a la información necesaria para el cálculo de éstos.

En las tablas 7.1 y 7.2 se presentan la totalidad de los indicadores y variables, que deben conformar el archivo de texto plano completo. Descripción de los campos de datos txt Campo 1: Código de la investigación: Identifica al país informante y la investigación según su origen, de la cual se ha obtenido el registro de datos (Tabla 3).

Este campo no puede estar vacío. El código está creado en base de tres elementos: 1) El país el cual sigue la codificación NUTE 0 Andina (1:Bolivia, 2:Colombia, 3:Ecuador, 4:Perú); 2) El tipo de fuente u origen de información (1:Encuesta, 2:Registros, 3:Censo) y; 3) El nombre de la investigación efectuada en el país informante. Estos tres elementos se integran para conformar un solo código de caracteres con longitud de 4 dígitos; los mismos que se encuentran en la Tabla 3.

Ejemplo. Perú reporta la información de Educación (EDU) del año 2007 que corresponde a los indicadores del subgrupo Asistencia y Culminación Escolar (ACE), provenientes de la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO), este campo se debe de registrar de la siguiente manera: 1301 Donde; [pic] Campo 2. Remitente: Código que identifica la institución que está reportando la información estadística.

Carácter con longitud de 3 dígitos (ver Tabla 4). Este campo no puede estar vacío. Ejemplo. La información remitida por Perú corresponde a la ENAHO en el tema de Educación la realiza el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI). Este evento, debe registrarse de la siguiente forma: 4104(404 Donde; [pic] Note que la identificación de país, se incluye tanto en el código de la investigación, como en el del remitente; esta duplicidad se debe a que los códigos, tanto la tabla 3 como de la 4, requieren incorporar el código de país, a fin de que ante futuros nuevos componentes de esas tablas, éstos se incorporen de manera ordenada y secuencial; debido a que las tablas 3 y 4 contienen datos de los todos los países de la CAN.

Campo 3. Productor: Código que identifica la institución que produce la información. Carácter con longitud de 3 dígitos (ver Tabla 4). Este campo no puede estar vacío. Ejemplo. La información remitida por Perú respecto a la Educación, en particular los indicadores de asistencia escolar, es producida por el Instituto Nacional de Estadística e informática (INEI), por tanto el registro debe ser realizado así 4104(404(404 Campo 4.

Nomenclatura de Unidades Territoriales Estadísticas de la CAN (NUTE Andina): Identifica el nivel de inferencia al que corresponde el registro. La desagregación territoriales para el Tema EDU, corresponde a los niveles 0, 2, 3 y 4 de la NUTE (Tabla 5). Carácter con longitud máximo de 11 y mínimo de 1. Este campo no puede estar vacío. Ejemplo.

Perú reporta a nivel nacional (NUTE 0), las cifras de educación en especial las de asistencia escolar a través de la ENAHO, identificándolo de la siguiente forma: 4104(404(404(4 Campo 5. Año reportado: Determina el año al que corresponde la información suministrada. Tipo de dato numérico con longitud de 4 posiciones; este campo no puede estar vacío Ejemplo.

La información reportada de Educación corresponde al año 2007. 4104(404(404(4(2007 Campo 6. Período reportado: Código que identifica para el año reportado en el campo anterior, el período de referencia de la información, al que corresponde de acuerdo a la tabla 2 (mensual: enero, febrero, etc., bimestral, trimestral, etc.). Carácter con longitud de 2 posiciones; este campo no puede estar vacío. Ejemplo.

Información de educación es reportada para el año 2007 que corresponde al periodo anual (tabla 2). 4104(404(404(4(2006(28 Campo 7. Tamaño de las localidades: Clasifica el área geográfica para la que corresponde la información, según su tamaño poblacional, de acuerdo a lo establecido en la Resolución 1081 (Tabla 6). Esta clasificación sólo será utilizada para el código 0 de la NUTE Andina.

Carácter con longitud de 2 posiciones; este campo puede estar vacío. Ejemplo. Información de educación reportada para el año 2007 que corresponde a nivel nacional total. Para el caso que no se realice esta desagregación, se debe registrar de la siguiente forma: 4104(404(404(4(2006(28(( Campo 8. Sexo. Clasifica la información por sexo.

Tabla 8.1. Tipo de dato numérico con longitud máxima de 1 posición; este campo puede estar vacío. Ejemplo. La información de educación reportada para el año 2006 de Perú no tiene esta variable de desagregación: 4104(404(404(4(2006(28(((( Campo 9. Grupo de edad. Clasifica la información por grupo de edad. Tabla 8.2. Tipo de dato numérico con longitud máxima de 2 posiciones este campo puede estar vacío. Ejemplo.

La información de educación reportada para el año 2006 de Perú no tiene esta variable de desagregación: 4104(404(404(4(2006(28(((((( Campo 10. Nivel educativo. Clasifica la información por nivel educativo. Tabla 8.4. Tipo de dato numérico con longitud máxima de 2 posiciones este campo puede estar vacío. Ejemplo. La información de educación reportada para el año 2006 de Perú no tiene esta variable de desagregación: 4104(404(404(4(2006(28(((((((( Campo 11.

Tipo de administración del establecimiento. Clasifica la información según el tipo de administración del establecimiento. Tabla 8.3. Tipo de dato numérico con longitud máxima de 2 posiciones este campo puede estar vacío. Ejemplo. La información de educación reportada para el año 2006 de Perú no tiene esta variable de desagregación: 4104(404(404(4(2006(28(((((((((( Campo 12.

EDU_101: Tasa bruta de asistencia escolar, obtenida a partir de la relación entre la población asistente y la población total en edad escolar; se expresa en porcentaje. En caso que la investigación no permita calcular el indicador armonizado, se dejará el espacio en blanco empleando el tabulador (. Tipo de dato numérico con longitud máxima de 6 posiciones.

Correspondiéndole hasta 3 dígitos a la parte entera, un separador (,), y hasta 2 dígitos a la decimal. Ejemplo: Información reportada es 89,23 por ciento. 4104(404(404(4(2006(28((((((((((89,23 Campo 13. EDU_102: Tasa bruta de matrícula. En caso que la investigación no permita calcular el indicador armonizado, se dejará el espacio en blanco empleando el tabulador (.

Tipo de dato numérico con longitud máxima de 6 posiciones. Correspondiéndole hasta 3 dígitos a la parte entera, un separador (,), y hasta 2 dígitos a la decimal. Ejemplo: Información reportada es 92 por ciento. 4104(404(404(4(2006(28((((((((((89,23(92 Campo 14. EDU_103: Tasa bruta de culminación/graduación del nivel primario equivalente para la Comunidad Andina.

En caso que la investigación no permita calcular el indicador armonizado, se dejará el espacio en blanco empleando el tabulador (. Tipo de dato numérico con longitud máxima de 6 posiciones. Correspondiéndole hasta 3 dígitos a la parte entera, un separador (,), y hasta 2 dígitos a la decimal. Ejemplo: Información reportada es 85,32 por ciento. 4104(404(404(4(2006(28((((((((((89,23( 92(85,32 Campo 15.

EDU_104: Porcentaje de repetidores. En caso que la investigación no permita calcular el indicador armonizado, se dejará el espacio en blanco empleando el tabulador (. Tipo de dato numérico con longitud máxima de 6 posiciones. Correspondiéndole hasta 3 dígitos a la parte entera, un separador (,), y hasta 2 dígitos a la decimal. Ejemplo: La información de educación reportada para el año 2006 de Perú no tiene datos para esta variable 4104(404(404(4(2006(28((((((((((89(92(85,32(( El envío de la información debe responder a la estructura detallada en la Tabla A. “Definición de los campos”, la asignación de cada campo es única para cada variable e indicador, debiendo respetarse el orden asignado.

La estructura del registro plano para el ejemplo de Perú para las estadísticas del subgrupo de Asistencia Estudiantil y Culminación Escolar, estará dada de la siguiente forma: [pic] Archivo para estadísticos complementarios a las variables e indicadores de Educación (EDU): COM.txt Los archivos de estadísticos que se transmitirán a la CAN deben incluir: las desviaciones estándar y los intervalos de confianza, así como cualquier otro estadístico útil para medir y representar la confiabilidad, de las estadísticas de educación a partir de las encuestas.

Este archivo deberá tener una correspondencia directa con el archivo de variables e indicadores. Por tanto se mantienen los primeros siete (7) campos del archivo de indicadores, presentando la siguiente estructura: |Campo |CAMPO DEL |Tipo DE |Longitud |Formato | | |DATO |DATO | | | |1 |Código de la |Carácter |4 |Tabla 3 | | |investigación| | | | |2 |Remitente |Carácter |3 |Tabla 4 | |3 |Productor |Carácter |3 |Tabla 4 | |4 |NUTE Andina |Numérico |11 |Tabla 5 | |5 |Año reportado|Numérico |4 |Número entero | |6 |Periodo |Carácter |2 |Tabla2 | | |Reportado | | | | |7 |Tamaño de |Carácter |2 |Tabla 6 | | |localidad | | | | |8 |Indicador |Carácter |7 |Tabla 7.1 | |9 |Sexo |Numérico |1 |Número entero | |10 |Grupo de edad|Numérico |2 |Número entero | |11 |Nivel |Numérico |2 |Número entero | | |educativo | | | | |12 |Tipo de adm. |Numérico |1 |Número entero | | |establecimien| | | | | |to | | | | |13 |EST_901 |Numérico |7 |Número con 3 decimales | | | | | |(*) | |14 |EST_902 |Numérico |7 |Número con 3 decimales | | | | | |(*) | |15 |EST_903 |Numérico |7 |Número con 3 decimales | | | | | |(*) | |16 |EST_904 |Numérico |7 |Número con 3 decimales | | | | | |(*) | |17 |EST_905 |Numérico |7 |Número con 3 decimales | | | | | |(*) | Notas al diseño de registro: (*) Los valores de decimales tendrán como separación la (,) coma.

Los registros planos para los primeros 3 indicadores provenientes de encuesta, estarán dados de la siguiente forma: [pic] Plazos para la transmisión de los archivos de datos La información sobre estadísticas sociales relativas al subtema de educación (EDU), se transmite anualmente al Servicio comunitario de estadística, la SGCAN, después de los 6 meses posteriores al período de referencia de la información. En caso que la información sólo sea producida mediante censos nacionales de población y vivienda de la década, la información, se transmitirá por una sola vez, en un plazo de hasta 2 años después de finalizadas las operaciones de campo censales.

Para la información proveniente de registros administrativos, se transmitirá al Servicio comunitario de estadística, en un plazo de hasta 18 meses después de terminada una gestión pública. Cuando los datos a que se refiere este proceso de transmisión, sufran procesos de actualización, los responsables de la transmisión, están obligados a enviar archivos de reemplazo –al servicio comunitario– al mismo tiempo que el cambio es considerado oficial en el país. Dicho archivo de reemplazo deberá incluir toda la información que comprende el archivo original, es decir los datos modificados y los datos que no han sufrido ninguna modificación para el período que corresponda.

Validación y consistencia Los mensajes de datos recibidos por el servicio comunitario serán procesados automáticamente para comprobar la validez de su contenido. Concluida la validación y consistencia, el servicio comunitario remitirá un mensaje de datos de respuesta, mediante el cual se confirmará la recepción del mensaje de datos, y se indicará la aceptación o rechazo del mismo, en función del cumplimiento de las consideraciones de transmisión establecidas.

Reglas de validación de la información remitida Para todos los archivos.txt: Campo 1. Carácter de longitud máxima de 4 dígitos, debe ser uno de los descritos en la tabla 3. Este campo no puede estar vacío. Campo 2. Carácter con longitud de 3 dígitos. El primer carácter del campo 1 debe ser igual al primer, carácter del campo 2. Este campo no puede estar vacío. Campo 3.

Carácter con longitud de 3 dígitos. El primer carácter del campo 3 debe ser igual al primer, carácter del campo 2 y del campo 1. Este campo no puede estar vacío. Campo 4. Tipo de dato numérico con longitud máximo de 11 y mínimo de 1. El primer carácter del campo 4 debe ser igual al primer carácter del campo 3, del campo 2 y del campo 1.

Este campo no puede estar vacío. Campo 5. Tipo de dato numérico con longitud de 4 posiciones. Este campo es entero, no puede ser decimal y debe contener los 4 dígitos, debe ser uno de los descritos en la tabla 6. Este campo no puede estar vacío. Campo 6. Carácter con longitud 2; este campo no puede estar vacío. El contenido debe coincidir con alguno de los códigos consignados en la tabla 2.

Campo 7. Carácter con longitud 2; este campo puede estar vacío. Campo 8 y 11 Numérico con longitud 1; este campo puede estar vacío. Valor positivo. Valor admitidos 1 y 2. Campo 9 y 10 Numérico con longitud 2; este campo puede estar vacío. Valor positivo. Valor entero entre 0 y 99 Campos del subgrupo de indicadores ACE Campos 12 al 17. Tipo de dato numérico con longitud máxima de 6 posiciones.

Correspondiéndole hasta 3 dígitos a la parte entera, un separador (,), y hasta 2 dígitos a la decimal. Valor positivo. Valor entero entre 0 y 100 Estos campos pueden estar vacíos. Campos 18 al 24. Tipo de dato numérico con longitud máxima de 8, que corresponde al valor del indicador. No tiene decimales, y por lo tanto, tampoco tiene separador (,).

Valor positivo. Valor entero entre 0 y 99999999. Estos campos pueden estar vacíos. Campos del subgrupo de indicadores ALF Campos 12 y 13. Tipo de dato numérico con longitud máxima de 6 posiciones. Correspondiéndole hasta 3 dígitos a la parte entera, un separador (,), y hasta 2 dígitos a la decimal. Valor positivo. Valor entero entre 0 y 100 Estos campos pueden estar vacíos.

Campos 14 y 15. Tipo de dato numérico con longitud máxima de 8, que corresponde al valor del indicador. No tiene decimales, y por lo tanto, tampoco tiene separador (,). Valor positivo. Valor entero entre 0 y 99999999. Estos campos pueden estar vacíos. Campos del subgrupo de indicadores TEC Campos 12 al 14. Tipo de dato numérico con longitud máxima de 6 posiciones.

Correspondiéndole hasta 3 dígitos a la parte entera, un separador (,), y hasta 2 dígitos a la decimal. Valor positivo. Valor entero entre 0 y 100 Estos campos pueden estar vacíos. Campos 15 al 19. Tipo de dato numérico con longitud máxima de 8, que corresponde al valor del indicador. No tiene decimales, y por lo tanto, tampoco tiene separador (,).

Valor positivo. Valor entero entre 0 y 99999999. Estos campos pueden estar vacíos. Campos del subgrupo de indicadores CAL Campos 12 y 13. Tipo de dato numérico con longitud máxima de 6 posiciones. Correspondiéndole hasta 3 dígitos a la parte entera, un separador (,), y hasta 2 dígitos a la decimal. Valor positivo. Valor entero entre 0 y 100 Estos campos pueden estar vacíos.

Campos 14 al 16. Tipo de dato numérico con longitud máxima de 8, que corresponde al valor del indicador. No tiene decimales, y por lo tanto, tampoco tiene separador (,). Valor positivo. Valor entero entre 0 y 99999999. Estos campos pueden estar vacíos. Campos del subgrupo de indicadores GPE Campos 12 y 13. Tipo de dato numérico con longitud máxima de 6 posiciones.

Correspondiéndole hasta 3 dígitos a la parte entera, un separador (,), y hasta 2 dígitos a la decimal. Valor positivo. Valor entero entre 0 y 100 Estos campos pueden estar vacíos. Campos 14 al 16. Tipo de dato numérico con longitud máxima de 10, que corresponde al valor del indicador. No tiene decimales, y por lo tanto, tampoco tiene separador (,).

Valor positivo. Valor entero entre 0 y 9999999999. Estos campos pueden estar vacíos. La consistencia se efectuará sobre los registros que compartan los mismos campos llave referido desde el campo 1 al 11. Archivo Complementario: Campo 1 al 6. Idem a los campos del archivo de indicadores. Estos campos no pueden estar vacíos. Campo 7: Carácter con longitud de 7 dígitos.

El contenido debe coincidir con alguno de los códigos consignados en la tabla 7.1 de indicadores. Este campo no puede estar vacío. Campo 8 al 12. Idem a los campos del archivo de indicadores. Estos campos pueden estar vacíos. Campos 13 al 17. Tipo de dato numérico con longitud máxima de 7 posiciones. Correspondiéndole hasta 3 dígitos a la parte entera, un separador (,), y hasta 3 dígitos a la decimal.

Valor positivo. Estos campos pueden estar vacíos. Cálculos de consistencia indicadores |INDICADOR |NUMERADOR |DENOMINADOR | |EDU_101 |EDU_111*100 |EDU_112 | |EDU_102 |EDU_113*100 |EDU_112 | |EDU_103 |EDU_114*100 |EDU_112 | |EDU_104 |EDU_115*100 |EDU_113 | |EDU_105 |(EDU_117 - |EDU_117 | | |EDU_116)*100 | | |EDU_106 |EDU_102 y Campo|EDU_102 y Campo| | |9=2 |9=1 | |EDU_201 |EDU_203*100 |EDU_112 | |EDU_202 |EDU_201y |EDU_201 y Campo| | |Campo 9=2 |9=1 | |EDU_301 |EDU_304*100 |EDU_113 | |EDU_302 |EDU_113*100 |EDU_305 | |EDU_303 |EDU_306*100 |EDU_307 | |EDU_401 |EDU_403*100 |EDU_404 | |EDU_402 |EDU_113 |EDU_404 | |EDU_501 |EDU_503*100 |EDU_504 | |EDU_502 |EDU_503*100 |EDU_505 | Tablas de apoyo para la aplicación de la guía Tabla 1: Temas que conforman el sistema de acopio y difusión de estadísticas demográficas y sociales |Código |Descripción | |310 |Población | |311 |Demografía | |312 |Migraciones | |313 |Censos de población | |320 |Mercado Laboral | |321 |Empleo | |322 |Sector informal | |330 |Educación | |340 |Cultura | |350 |Salud, alimentación y nutrición | |360 |Seguridad laboral y protección de los | | |consumidores | |370 |Distribución de ingresos y condiciones de vida| |371 |Pobreza | |380 |Protección social | |390 |Otras estadísticas sociales | |391 |Encuestas a hogares | |392 |Gobernabilidad, democracia y derechos humanos | Tabla 2 Período de reporte |Código |Descripción | |01 |Enero | |02 |Febrero | |03 |Marzo | |04 |Abril | |05 |Mayo | |06 |Junio | |07 |Julio | |08 |Agosto | |09 |Septiembre | |10 |Octubre | |11 |Noviembre | |12 |Diciembre | |13 |Bimestral I | |14 |Bimestral II | |15 |Bimestral III | |16 |Bimestral IV | |17 |Bimestral V | |18 |Bimestral VI | |19 |Trimestral I | |20 |Trimestral II | |21 |Trimestral III | |22 |Trimestral IV | |23 |Cuatrimestral I | |24 |Cuatrimestral II | |25 |Cuatrimestral III | |26 |Semestral I | |27 |Semestral II | |28 |Anual | |29 |Censal | |30 |Frecuencia variable | | |mayor a la anual | | |(quinquenal, trianual, | | |etc.) | Observaciones: Los periodos bimestrales, trimestrales y semestrales se realizan referentes al año conformado de Enero a Diciembre.

Objetivo 2. Meta 3. Indicador 6. [2] UNESCO. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, Ciencia y Cultura. www.unesco.org. [3] Rango de edad teórica desde pre-primaria hasta secundaria. [4] Por debajo del primer nivel de la tabla de equivalencias del Convenio Andrés Bello (ver anexo A). [5] Niveles del 1 al 6 de la tabla de equivalencias del Convenio Andrés Bello (ver anexo A). [6] Niveles del 7 al 12 de la tabla de equivalencias del Convenio Andrés Bello (ver anexo A). [7] Debido a la dificultad de armonizar conceptos de urbano-rural a nivel comunitario, se acordó mantener los conceptos nacionales;

Acuerdo Comunitario sobre los Censos de Población y Vivienda de la década 2000. SG/di 604. [8] Proxy a Indicadores del Milenio. Objetivo 2. Meta 3. Indicador 7. [9] Resolución 1081 de la Secretaría General de la CAN en base a la Decisión 647. [10] Indicador incorporado en reemplazo al indicador 1081: Relación entre estudiantes mujeres y varones en la educación (recomendación Informe Final XXII Reunión de Expertos Gubernamentales en Encuestas a Hogares – Educación y XVII Reunión de Expertos Gubernamentales en Encuestas a Hogares del Proyecto ANDESTAD, realizada del 16 al 18 de marzo de 2009, en Bogotá – Colombia. [11] Donde: La relación entre las tasas de alfabetismo de las mujeres y los hombres de 15 a 24 años corresponde a Indicadores del Milenio.

Objetivo 3. Meta 4. Indicador 10. [12] Ver glosario Anexo B. [13] Ver glosario. [14] UNESCO. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, Ciencia y Cultura. Página Web: www.unesco.org [15] Todos los indicadores y variables incluidos en esta sección, provienen del documento de trabajo: “Manual de Estadísticas de Educación” de la XXII Reunión de Expertos Gubernamentales en Encuestas a Hogares – Educación; y XVII Reunión de Expertos Gubernamentales en Encuestas a Hogares del Proyecto ANDESTAD, realizada en Bogotá – Colombia del 16 al 18 de marzo de 2009. ----------------------- RESOLUCIONES RESOLUCION 1283 MANUAL DE ELABORACIÓN Y DISPOSICIONES TÉCNICAS PARA LA TRANSMISIÓN DE DATOS ESTADÍSTICOS DE EDUCACIÓN DE LA COMU-NIDAD ANDINA 0 1 Código fuente del dato: Código de la investigación (Tabla3) (1) Encuesta (2 ) Registros (3) Censo 1301 Código país NUTE 1 3 0 4 404 4 Código país NUTE Código de la institución